"Значение игры для детей дошкольного возраста"
В развитии и воспитании детей дошкольного возраста ведущая роль принадлежит игре, которая является важнейшим видом детской деятельности и, по сути дела, формой существования ребенка. Жизнь дома и в детском саду также дает достаточно материала для игровой деятельности. В игре отражается жизнь детского сада и домочадцев. В детском саду используются сюжетно-ролевые и театрализованные, дидактические и подвижные игры, которые можно организовать и в домашних условиях.
Игра — эффективное средство формирования эмоционально-волевой сферы ребенка, всех сторон личности ребенка дошкольного возраста в целом, с ее помощью родители могут решить многие воспитательные задачи. Именно в игре у ребенка формируются коммуникативные навыки, складывается модель отношений с окружающим миром. Игры помогают воспитывать у детей уважение к родителям, к старшим, желание заботиться о младших. Игра является самостоятельной деятельностью, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. В игре детей объединяют общая цель и совместные усилия для ее достижения, каждый ребенок начинает чувствовать себя членом семьи, коллектива, учится оценивать действия и поступки своих друзей и собственные действия.
Игра — важное средство умственного воспитания ребенка. В игре находят применение знания, полученные на занятиях в детском саду и дома. Игра делает жизнь детей полной, яркой, радостной, удовлетворяет их потребность в активной деятельности. Именно в игре формируются потребность к общественно полезному труду, желание принимать в нем участие. Готовясь к игре, дети с удовольствием оборудуют место для игры, подбирают элементы костюмов и атрибуты. Именно в игре дети узнают, где работают представители разных профессий, чем они занимаются, какие инструменты используют. Задача родителя — относиться к игре серьезно и косвенно руководить ею, придавая нужное направление. Родитель может влиять на выбор темы игры и развитие сюжета, реализацию игровых образов, достигая поставленных заранее целей.
Игра является основным видом деятельности ребенка, особенно в дошкольном возрасте, поскольку она формирует личность и интеллект, развивает речь, воображение, память и познавательные способности. Через игру ребёнок познает мир, осваивает социальные нормы, учится общаться, проявлять инициативу и творчество.
Во время игры ребенок развивает психические процессы:
- Познавательное развитие: игра помогает ребёнку познавать окружающий мир, развивает любознательность и пытливость, обогащает знания и представления о предметах и явлениях.
- Развитие речи и мышления: в игре активизируется словарь, развивается логика, память, внимание, формируются навыки связной речи.
- Эмоционально-волевая сфера: игра способствует развитию эмоциональной устойчивости, формирует волю, смелость, выдержку и умение управлять своим поведением.
- Социальное развитие: в процессе игры ребёнок осваивает социальные роли, учится взаимодействовать со сверстниками, развивает коммуникативные навыки, учится договариваться и сотрудничать.
- Творческое развитие: игра стимулирует воображение и творческую активность, помогает воплощать собственные идеи и фантазии.
Игра для детей — это сама жизнь. Это и доступная форма деятельности, и средство познания окружающего мира. Любопытство и потребность активно действовать побуждают ребенка играть. Игра обогащает его знаниями, развивает умения и навыки, будит фантазию, стимулирует развитие мышления. Она позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности. Именно в игре ребенок впервые испытывает потребность в достижении успеха и понимает, что успех во многом зависит от старания.
Поскольку ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то, используя её разнообразные виды, можно эффективно влиять на формирование всех сторон активности дошкольника. При определенном энтузиазме родителей можно превратить домашние игры в обучающие, развивающие и самые желанные для вашего ребенка.
Подготовил: педагог-психолог Матиевская Нина Николаевна
Источник: Панько, Е.А. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е. А. Панько и др.; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Мозырь: Белый Ветер, 2018. – 184 с.
подробнее... / свернуть